(pt) France, Alternative Libertaire AL #294 - Educação: Nossas escolas, nossas escolhas! (en, fr, it)[traduccion automatica]

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Segunda-Feira, 6 de Maio de 2019 - 08:33:44 CEST


Blanquer, nosso querido ministro reacionário, agora vê uma frente subindo das escolas 
secundárias para as primárias. Um aspecto importante, mas raramente analisado, da sua 
política é a sua natureza autoritária: nas escolas, as valiosas práticas de autogestão 
estão ameaçadas. ---- No início de abril, por ocasião de um dia de greve, as escolas 
primárias se juntam à escola secundária na briga, com índices de grevistas que vão de 30% 
em média em algumas academias a 70% em Paris. Na verdade, a triste perspectiva de um 
colapso do colégio público cometido por Blanquer, o projeto de lei para a escola de " 
confiança " (sic) acrescenta o saque da escola. Por um lado, a seção 6 da Lei deveria 
levar ao fechamento de escolas rurais na ocasião de sua consolidação e seu apego aos 
colégios; Por outro lado, é acompanhado por uma queda drástica no recrutamento na maioria 
das academias para o próximo ano. ; mas além desse tradicional declínio de recursos, a 
Blanquer também está promovendo um projeto para treinar professores em escolas públicas.

O artigo 1 da lei já prevê um dever de pessoal exemplar da comunidade educacional, de modo 
a não denegrir publicamente as reformas que eles e eles sofrem. Mas acima de tudo, a 
transição da escola primária para a supervisão universitária implica a eliminação de 
diretores de escolas e o fim do que resta de autogestão em creches e escolas primárias. De 
fato, no momento, os professores elementares ainda estão longe de seu superior direto 
(geográfico e moralmente), a quem eles vêem apenas esporadicamente. A liberdade de decisão 
e de organização ainda persiste muito no conselho de professores e amantes, o órgão 
decisório da escola.


Hoje em dia, em muitas classes, os alunos estão experimentando o autogerenciamento 
diariamente: reuniões de classe, decisões coletivas, regulação de intercâmbios, gestão de 
conflitos. São os professores que impulsionam essa dinâmica e conseguem trazer uma 
verdadeira democracia para a sala de aula. Longe dos órgãos pseudo-democráticos 
representados pelos conselhos de administração e conselhos de vida do ensino secundário, 
os professores primários decidem coletivamente sobre a organização da escola e podem, por 
exemplo, criar com os alunos um operação federal dentro de uma escola, ou regular a vida 
escolar de acordo com as suas necessidades (gestão financeira, organização recreativa, 
equipamento de encomenda, etc.).

Uma tradição de autogestão na escola
Na gestão da escola primária, os diretores atualmente têm três missões complementares: 
coordenar as equipes de ensino, coordenando a equipe de ensino, gerenciando as tarefas 
administrativas da escola e gerenciando a ligação com as famílias, a comunidade, etc. O 
conselho de professores é a única maneira de tomar uma decisão sobre a escola e geralmente 
eles estão depois de debates e discussões, muitas vezes consenso. A Sala dos Professores é 
um local de intercâmbio e não apenas um local de operação ! A missão administrativa nunca 
instituiu um líder em discrição. Os professores devem permanecer no centro das escolas e 
decidir coletivamente tudo: data da feira, recusa coletiva de um pedido administrativo, 
gestão coletiva de alunos em situações difíceis, etc. Embora os ataques administrativos 
estejam aumentando, poucos inspetores interferem na gestão interna de uma escola.


Os ministros estão determinados a explodir esta última fechadura, que é um espinho em seus 
pés, como a recusa maciça e coletiva dos institutos de avaliação nacional do PC e CE1 no 
início do ano letivo e em março passado. Há muito tempo estamos tentando garantir que os 
professores não estejam mais envolvidos em sua pedagogia, mas que sejam bons em uma escola 
que classifica os alunos do jardim de infância. O anúncio da criação de instituições 
públicas de conhecimento fundamental (EPSF) literalmente colocou a corda no pescoço dos 
conselhos dos senhores e senhoras, introduzindo a possibilidade de ter que se referir 
diretamente a uma hierarquia suspensa, eliminando assim qualquer existência administrativa 
das escolas e abrindo o caminho para técnicas de gerenciamento pilotadas de faculdades.

O retorno dos chefs.fes
A lógica primária de militarização entrada em parte espectacular para a luta das escolas 
primárias, a estratégia das escolas mortos, tornado possível pelo apoio dos pais, etc ... 
mesmo se as equipes sindicais ainda estão lutando para criar uma greve renovável antes do 
próximo dia de ação vez em 9 de Maio, como o texto deve passar antes da Assembleia início 
de maio.

Entender essa lógica autoritária também ajuda a esclarecer uma das importantes 
conseqüências da reforma do ensino médio e do bacharelado: é também a solidariedade das 
equipes visadas. Escolas secundárias competindo por um segmento do mercado educacional, as 
especialidades substituindo as séries que eram até então as mesmas em toda parte na 
França, verão as equipes competir entre as escolas secundárias, mas também dentro da mesma 
escola, cada disciplina para recrutar o suficiente estudantes para sua especialidade para 
evitar que ele feche em setembro. A partir de então, a autoridade dos chefes de escolas, 
já amplos, terá tantas alavancas de chantagem e divisão contra equipes de ensino desunidas.

Andy (AL Lyon) e Marco (AL 36)

http://www.alternativelibertaire.org/?Education-Nos-ecoles-nos-choix


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