(pt) France, Alternative Libertaire AL #268 - 1987: Não diretores mestre em nossas escolas (en, it, fr) [traduccion automatica]

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Apenas alguns dias após o fim da greve dos trabalhadores ferroviários e trabalhadores 
ferroviários, um punhado de professores da escola de Paris lança com entusiasmo um golpe 
contra a proposta de "Master Chief" usado por René Monory, Ministro da educação do governo 
Chirac. Profundamente anti-hierárquica, a mobilização será baseada na coordenação dos 
grevistas e ronronar agitação sindical da educação. ---- Tudo começa[1], de facto, através 
da sensibilização, tanto pessoal da Educação e do público em geral, para desafiar as 
pressões hierárquicas. Aproveitando a-68 pós clima insubordinação é principalmente em 
torno da recusa de inspecção dos professores que estão primeira cristalizados a disputa 
anti-hierárquica, impulsionado principalmente por ativistas de Icem[2]Sgen a CFDT ea 
tendência emancipado School (e)[3]. Na década de 1970, este pedido é apoiado 
coletivamente, inclusive por meio de equipes de união: assim, na Academia de 
Orleans-Tours, avisos de greve são arquivados para permitir que as greves para cada 
"visita" um inspector[4 ].

Em 1983, uma declaração pública de recusa de inspeção, publicado em março de 22 em Le 
Matin de Paris,  assinada por quase 1300 professores. Vários recusa colectiva de inspecção 
são criados na sequência deste convite. Cerca de 2000 professores, soutenu.es por 
Sgen-CFDT, disse que eles estavam em negação de inspecção e, nesse mesmo ano de 1983, uma 
associação dedicada às alternativas educacionais e inspiração anti-autoritário, Wisp, 
começa a publicação revista Zero para a conduta. Em maio de 1985, a recusa colectiva 
parisiense de inspecção publica um livreto de 100 páginas, The Inspecticide, que tiveram 
algum sucesso e, em 1986, uma recusa coletiva estrutura de coordenação nacional da 
inspeção. Em todas estas iniciativas, incluindo incluem membros da União de 
Anarco-Comunistas Trabalhadores (UTCL)[5], e seus mensais, Luta!, publicou vários artigos 
sobre reformas educacionais. Em uma contribuição escrita interna para o UTCL final de 
dezembro de 1986 e em princípios de Janeiro de 1987, qualquer caso antes da greve dos 
professores, Cloe Marcinc não sem mencionar que a última reunião da coordenação nacional 
de recusar a inspeção " apelou a todos os sindicatos para se envolver em um amplo 
movimento de protesto contra as novas medidas Monory, particularmente o novo posto de 
"Master Chief" " [6].

Romper com a colegialidade ea igualdade entre instits

"E um nível de gestão mais! " : Assim, um folheto Sgen-CFDT chama este projeto. É 
altamente questionável efeito: a ruptura com a colegialidade ea igualdade entre instits, 
ele quer princípios superiores genuínas. Esta é uma mudança decisiva nas relações de 
trabalho que o anúncio, eo anti-hierárquica atual, que foi formado vários anos está 
determinado a não deixá-lo ir sem uma luta. No entanto, não está à espera da união 
LANDERNEAU, dominada pela poderosa mas pouco dinâmico da União Nacional de Professores 
(SNI)[7], para iniciar um movimento em união Sgen de Paris[8], e eles são um punhado de 
instits - uma dúzia - para lançar ataques contra status de mestre-director em 12 de 
janeiro de 1987. Há uma filiação clara com o trabalho iniciado, seja na wisp Associação ou 
na recusa de inspecção, que "preparou o movimento pelos contatos que ele tem e temas 
anti-hierárquicos" [9]. Os contatos são feitos especialmente entre ativistas de esquerda e 
tendência Sgen EE nos NEI. Os grevistas criará uma coordenação, inicialmente confinado aos 
arrondissements onde a mobilização é lançado a si mesmo, torna-se então nacional.

Esta ancoragem da ação deve muito a formas democráticas que leva através dos grevistas de 
coordenação, com base em assembleias gerais abertas a syndiqué.es como não-syndiqué.es. 
Seu caráter unitário é óbvio e incentiva o engajamento. A auto-organização assegura que as 
decisões compartilhadas por todos, para uma acção colectiva determinada. Neste, os 
professores podem tomar exemplo, e construir sobre a experiência recente do movimento 
estudantil contra a lei Devaquet[10]ea greve ferroviário. Mas também uma experiência 
passada: "A forma de coordenação está relacionada com a transmissão de uma experiência de 
mobilização de sintonia com as normas da União, que aparece nos anos de 1968 durante as 
manifestações da juventude educada. Na verdade, é nesta área que nasceram a 
coordenação[...]. De uma década para outra, graças ao jogo da memória - "o desafio mantém 
sua própria memória, eo resultado de uma luta interpreta o personagem como se segue" 
(Charles Tilly) - coordenação forma foi reutilizado. " [11]

Isto é o que permite o movimento de ramp up, com base em uma proporção significativa de 
professores em greve renovável. O secretário-geral do NIS, Jean-Claude Barbarant, um 
deleite agradável atacantes coordenação parisiense "marginal" e "esquerdistas" [12], sem 
sucesso: os dias de greve são chamados pela coordenação, o eventos são organizados, 
ocupações de prédios do governo, greves administrativas, frisado, bolsa instalado nos 
departamentos um clima geral de protesto ... eo NIS é obrigado a manter o ritmo.

Burocratas colocar freios

Um evento nacional é chamado em 11 de Fevereiro de 1987, Paris: ele vai percorrer mais de 
um professor em quatro. Inegavelmente, a coordenação nacional ganhou legitimidade. O 
movimento parece, para todos os observadores, como fortemente anti-hierárquica. O Sgen de 
Île-de-France (Créteil, Paris e Versailles) chamar em 30 de janeiro para se juntar ao 
movimento iniciado pela coordenação dos professores da escola. Em um folheto conjunta, 
eles destacam a necessidade de tomar medidas, dizendo: "Hoje é uma equipe que pode 
organizar a vida da escola, métodos, escolha de livros, distribuição de crianças , 
partilha de recursos, etc. O decreto de[René Monory]quer confiar este poder de uma pessoa, 
o Master Chief, as ordens da administração. É aberta para todos arbitrários, os 
bajuladores mente, a divisão entre funcionários e pais. " Em 11 de fevereiro, o diário 
Libération lembra a luta de ser inequívoca no movimento substância que anima: "! "Não há 
pequenas cabeças" Mês, os protestos contra professores master-diretor do estatuto tomado 
um rumo anti-hierárquica e anti-autoritário. "

Enquanto SNI espera o retorno da pausa de Inverno, 2 de março, propondo ao movimento 
"cambalear" sem chamar greves, coordenação nacional conheceu 14 de Março délégué.es 200 
representando 45 departamentos e decidiu convocar uma greve em 23. Mas a participação no 
segundo é menor do que o esperado (abaixo de 10%) e não considera a continuação do 
movimento, que pára em 25 de março.

Os resultados da ação do SNI é clara: " [SNI]é, durante esta longa luta, faz o excelente 
demonstração do que seria o sindicalismo ao molho Democrática Corpo-social se fosse amanhã 
alargado a todas as categorias de trabalhadores e estruturado em uma confederação 
gigantesca[única]em alemão. SNI, o que representa sindicalizados e ainda eleitoralmente a 
esmagadora maioria da profissão de fato demonstrou a sua força ... inércia na batalha 
contra o status dos directores-mestres "  [13].

Mas, para professores do ensino na coordenação Paris, que viu o seu movimento neste 
sentido anti-hierárquica ser amplamente compartilhada, o fim da greve é a oportunidade de 
um golpe final. Em 24 de março, 250 instits de paris - incluindo membros da UTCL - bem 
sucedida, apesar da presença da polícia, para entrar no palácio do Luxemburgo. Entregar um 
relatório desta aventura colorida em luta! [14], os autores podem proclamar: "Finalmente: 
Comunistas Libertários vir para o Senado." Abrindo gavetas senadores, zombador é a atitude 
dos socialistas eleitos, visivelmente indignado, ocupação é insolente e termina suavemente 
com uma dispersão "em protesto, punho aumentado, hilário." A acção a restante bastante 
radical, que deve muito ao alto grau de mobilização ainda permite que, em seguida, as 
quedas de greve, reunir várias centenas instits.

Essa conta determinação no equilíbrio de poder: se o decreto sobre master-administração é, 
na verdade, publicado em 02 de fevereiro de 1987, que quase não é aplicada e é revogada 
apenas dois anos mais tarde.

Ainda assim, a mobilização também foi a ocasião para questionar a própria organização do 
trabalho na educação, e que este número de grevistas, em 1987, estavam conscientes. 
Provavelmente é por acaso que, em seguida, encontra tanto de ativistas coordenação activa 
e ativo no movimento social, de 1995, e participar mais tarde na demonstração de união em 
educação alternativa que continuam a usar e promover a aspiração a 'outra escola em outra 
empresa ".

Théo Rival (AL Orléans)

[1]Ler "December 1986, a coordenação dos grevistas abrir uma nova era" no Alternative 
Libertaire Dezembro de 2006 e "dezembro 1986-janeiro 1987: a greve ferroviária mais longa" 
em U de Dezembro de 2016.

[2]Cooperative Institute da escola moderna, Icem chama-se o "movimento Freinet" o nome do 
professor e Freinet revolucionário (1896-1966). O Icem ainda está ativo até hoje: veja o 
site: icem.pedagogie.freinet.org .

[3]atual sindicalismo revolucionário secular na educação, escola emancipado existia desde 
1910 faz parte de uma prática essencialmente tendência dentro a maioria desta sindicatos 
do setor. Em 2002, a tendência é dividido em dois: por um lado, combinado com a liderança 
do FSU, mantém o nome histórico, o outro anti-autoritário, leva a Emancipação.

[4]Ver o texto "inspecção histórico pequeno de recusa" colocado online pelo Coletivo 
anti-hierarquia em seu site abasleschefs.org

[5]Ver Sindicalistas e libertários, uma história de UTCL (1974-1991), Alternativa 
Libertaire Publishing, 2013.

[6]Cloe Marcinc, "A estrutura anti-hierarquia," em debater nova série 1 (boletim interno 
UTCL) em Fevereiro de 1987.

[7]"Nas últimas eleições para as comissões administrativas conjuntas, em 1987, o NIS 
alcançou 71% dos votos dos professores, enquanto que a taxa de participação foi de 75%. 
Com uma posição praticamente hegemônica[...]tal como reconhecido pelos professores como 
pela administração, o sindicato tem acumulado desde a sua fundação um importante poder 
político do capital ", Bertrand Geay," coordenação social e movimento Espaço inverno 1987 
professores, " Anais da pesquisa em ciências sociais, No. 86-87, Março de 1991. o SNI é, 
então, o principal sindicato da Federação nacional de Educação, a FEN, organização 
amplamente majoritário. A divisão ocorre em 1993, dando origem à FSU um lado, e que será o 
SE-UNSA o outro.

[8]"A Sgen de Paris é realmente o mais" esquerda "da sua federação. Organizador luta 
"anti-hierárquica", afirma as tradições do "sindicalismo revolucionário", " Bertrand Geay 
de 1991.

[9]Cloe Marcinc, "A estrutura anti-hierarquia" de 1987.

[10]Robi Morder ", de 1986, o movimento estudantil contra a reforma Devaquet, a gagueira 
conteúdo de auto-gestão" no site e autogestion.asso.fr "aluno e ensino médio movimento 
estudantil de 1986, uma mola no inverno" em alternativa Libertaire dezembro de 2016.

[11]Didier Leschi, "As coordenações, as meninas de 68 anos", Clio, história, as mulheres e 
as sociedades 3, Abril de 1996.

[12]Catherine Bedarida, "O SNI aprendendo a contar com" marginal "coordenação" Libération 
de 11 de Fevereiro de 1987.

[13]Marco Sazzetti, "A luta contra o status de mestre-diretor," Fight! N ° 19 especial, 
Abril de 1987.

[14]"Chevènement tinha colocado a escola de atenção, Monory coloca em custódia", artigo 
assinado "Groucho, Harpo, Chico, Zeppo e Co." Luta! N ° 19 especial, Abril de 1987.

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