(de) France, AL #312 - Politik, Debatte: Öffentliche Schule, ein wichtiger Ort für die Sozialisation von Kindern (ca, en, it, fr, pt)[maschinelle Übersetzung]

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Do Feb 4 09:36:00 CET 2021


In Alternative Libertaire vom Dezember 2020 wurde ein Artikel aufgefordert, die 
Familienbildung (IEF) nicht zu dämonisieren. Sicher, aber wir hätten uns daran 
erinnern müssen, dass es vorrangig darum geht, für die Umgestaltung der 
öffentlichen Schule zu kämpfen. ---- In Frankreich werden mehr als 12,4 Millionen 
Schüler ausgebildet, während nur 50.000 in der Familie ausgebildet werden. Die 
Hälfte hat einen soliden Grund, nicht zur Schule zu gehen: Behinderung, 
ernsthafte Pathologie, wandernde Familien. Die meisten von ihnen nehmen an Kursen 
im Nationalen Zentrum für Fernunterricht (Cned) teil. Damit bleiben rund 25.000 
Kinder übrig, für die eine Familienerziehung (IEF) nicht erforderlich ist. 
Während es nicht darum geht, diese Form der Bildung zu dämonisieren, ist es für 
libertäre Kommunisten andererseits nützlich, kritisch damit umzugehen.

Der Rückgriff auf die IEF oder die Einschreibung in eine Privatschule außerhalb 
des Vertrags ist ein historischer Kampf der französischen Bourgeoisie. Im Jahr 
1984 führte eine massive Mobilisierung der Bourgeoisie auf der Straße zur 
Rücknahme des Gesetzes zur Verstaatlichung von Privatschulen. Seitdem fördern 
Bildungsunternehmen oder die katholische Kirche die Idee einer "freien Schule". 
Die fundamentalistischen oder sektiererischen religiösen Strömungen sind damit 
verbunden. Dieser liberale Bildungskontext durchdringt die Gesellschaft. Heute 
erscheint der IEF vielen offenen und fortschrittlichen Eltern als wichtiger 
Entwicklungsfaktor, insbesondere nachdem sie den Zustand des Verfalls der 
öffentlichen Schulgebäude beobachten konnten. In einem starken Schulwettbewerb 
ist es auch wichtig, das Potenzial seiner Kinder zu maximieren.

Diese Form des Unterrichts ist jedoch nicht ohne viele Fragen zu stellen. Um zu 
Hause unterrichten zu können, muss man zunächst Zeit haben: Der IEF betrifft 
daher hauptsächlich Familien, in denen mindestens ein Elternteil zu Hause bleibt, 
um sich um die Kinder zu kümmern. In einer patriarchalischen Gesellschaft ist es 
sehr oft die Mutter, die den sozialen Arbeitsbereich zugunsten der Erziehung der 
Kinder aufgeben muss. Dann muss man die Fähigkeiten haben. Es sind daher Eltern 
mit einem starken Kulturkapital, die in diese Form der Bildung investieren können 
und darüber hinaus am häufigsten in der Lage sind, die erheblichen finanziellen 
Zwänge zu übernehmen.

Über materielle Fragen hinaus müssen wir darauf achten, die Bildungseinrichtung 
nicht auf den einzigen Ort der Reproduktion sozialer Ungleichheiten zu reduzieren 
- in dieser Hinsicht ist der IEF viel schlimmer. Die Schule ist auch der 
wichtigste Ort für die Sozialisation von Kindern: In der Schule erleben wir das 
Anderssein, auch in seinen sozialen Formen, und die Konfrontation mit der Welt. 
Kinder aus den unteren Klassen, die zur Schule gehen, gehen zur Schule. Dies ist 
auch der Grund, warum alle fortschrittlichen Pädagogen nie aufgehört haben, so 
bald wie möglich öffentliche Schulen zu integrieren, um ihre pädagogischen 
Experimente zu entwickeln: Eine Pädagogik für die Arbeiterklasse kann nicht 
gefunden werden, um nur mit ihrem Kontakt zu gedeihen.

Die öffentliche, weltliche, freie und emanzipatorische Schule ist auch ein 
Horizont des sozialen Fortschritts. Es ist das Schulprojekt aller 
Gewerkschaftsorganisationen des Kampfes wie CGT und SUD sowie der 
Mehrheitsgewerkschaftsorganisation (FSU), die auch soziale Transformation fordert.

Brendan (UCL Amiens) und Basile (UCL 93 Center)

https://www.unioncommunistelibertaire.org/?Debat-L-ecole-publique-lieu-majeur-de-la-socialisation-enfantine


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